飛越13號(hào)房免費(fèi)版

飛越13號(hào)房免費(fèi)版玩家可以扮演一名醫(yī)生，在病人身上進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，從而研究出治療方法。游戲中包含多種不同的房間，每個(gè)房間都有獨(dú)特的風(fēng)格，玩家可以通過(guò)游戲獲得豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)，還可以與好友一起開(kāi)黑，體驗(yàn)不一樣的快樂(lè)。

提取碼：xlwl

飛越13號(hào)房免費(fèi)版背景

發(fā)生在21世紀(jì)初，一群迷途的少年，與一個(gè)行為矯正中心的故事。 本作改編自橙光，游戲中玩家扮演主角，從一開(kāi)始馳騁游戲世界的「叛逆少年」，到被送進(jìn)行為矯正中心，在一次次的選擇中，了解這個(gè)地方的生存法則;在蟄伏調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)背后層層的秘密;和同伴一起，克服重重困難，并最終決定矯正中心的命運(yùn)。

玩家將體驗(yàn)多重互動(dòng)玩法，包括劇情選擇、QTE、擬真交互、線索收集、推理合成、實(shí)時(shí)收聽(tīng)、多視角監(jiān)控、密室解謎、電擊玩法等。

馳騁游戲世界的「你」，在生活中被稱(chēng)為「不良少年」。無(wú)法交流的家人把你送到了這個(gè)號(hào)稱(chēng)治愈了無(wú)數(shù)人的矯正中心。在這個(gè)以「感恩」為名的地方，你接受了一系列的「改造」計(jì)劃——謾罵、體罰、禁閉、毆打，以及13號(hào)房的特色電擊治療。

逃脫，如果你能做出精妙的動(dòng)作;調(diào)查，如果你能找到隱藏的真相;

布局，如果你能獲得伙伴的信任;回家，如果你能堅(jiān)定自己的選擇。

面對(duì)這一切的考驗(yàn)，你不僅掌握著自己命運(yùn)的走向，更影響著身邊同伴和這所矯正中心最終的結(jié)局。

“如果只是離開(kāi)這里，這恐懼將伴隨我一生，我必須要證明他是錯(cuò)的，我們才能真正的，回家。”

飛越13號(hào)房免費(fèi)版玩法

6.1 抵抗組織

選擇-崔楠楠(且好感度為友好或親近)：從上往下第1個(gè)分支

選擇-崔楠楠(且好感度為冷淡或中立)：第2個(gè)分支

選擇-齊淼(且好感度為友好)：第3個(gè)分支

選擇-齊淼(且好感度為冷淡或中立)：第4個(gè)分支

選擇-徐山娃：第5個(gè)分支

——若4.22章節(jié)選擇報(bào)告霸凌學(xué)生：上線(獲得徐山娃的禮物)

——若4.22章節(jié)選擇報(bào)告狗毛：下線

選擇-江弘文(且好感度為冷淡或中立)：第6個(gè)分支

選擇-江弘文(且好感度為友好)：第7個(gè)分支

和4個(gè)人都對(duì)話(huà)過(guò)以后：繼續(xù)劇情

★齊淼和江弘文的好感度比較難刷，這里給出第5章結(jié)束后齊淼和江弘文都能達(dá)到友好的路線：

0.10 監(jiān)察組齊淼：QTE-成功

0.13 神秘人江弘文：選擇-聽(tīng)他的

0.14.3 躲避追逐：QTE-成功

1.11.1 成功上鉤：選擇-主動(dòng)承認(rèn)

2.5.1 候逸的挑釁：選擇-動(dòng)手教訓(xùn)

2.5.2 動(dòng)手教訓(xùn)：QTE-成功

2.7 禮堂告別：選擇-齊淼

3.8 再見(jiàn)陳松：選擇-聽(tīng)他解釋

4.5 調(diào)查崔楠楠：選擇-六親不認(rèn)

4.6 她的關(guān)心：選擇-與你無(wú)關(guān)

4.8 崔楠楠的嫌疑：選擇-向楊校長(zhǎng)報(bào)告

4.9.1 沖動(dòng)的齊淼：選擇-阻止劉教官

4.20 徐山娃的秘密：選擇-答應(yīng)

5.1 江弘文的提問(wèn)：選擇-拒絕回答

5.11 監(jiān)察組失職：選擇-繼續(xù)威脅組員

5.13 齊淼調(diào)查結(jié)果：選擇-默許監(jiān)察組收受賄賂

5.17 主動(dòng)上門(mén)：選擇-自會(huì)考慮

6.2 新的計(jì)劃

選擇-有了新的路(在5.6.1章節(jié)選擇都不喜歡，然后在5.18章節(jié)告訴米醫(yī)生找到了第三條路解鎖)：米醫(yī)生 好感度▲(+6)

選擇-現(xiàn)在不再孤單：米醫(yī)生 好感度▲(+4)

選擇-我之前也這樣：米醫(yī)生 好感度▼(-1)

6.3 劉教官與米醫(yī)生

6.4 調(diào)查醫(yī)務(wù)室

線索合成：

楊校長(zhǎng)短信+工作匯報(bào)單草稿+米醫(yī)生生日照+肖像畫(huà)=米醫(yī)生的糾結(jié)

★本節(jié)劇情有2個(gè)分支，若15分鐘內(nèi)完成探索并退出是上線，超時(shí)則進(jìn)入下線。

6.5 調(diào)查完畢

6.6 調(diào)查劉教官辦公室

線索合成：

祈愿符+學(xué)校賬單復(fù)印件+收入計(jì)算稿=眼紅收入

圈好的地圖+和師傅的約定=發(fā)揚(yáng)一南派

★本節(jié)劇情有2個(gè)分支，若20分鐘內(nèi)完成探索并退出是上線，超時(shí)則進(jìn)入下線。

6.7 絕地求生

選擇-你想詐錢(qián)：進(jìn)入BE

選擇-你要開(kāi)學(xué)校：繼續(xù)劇情

6.8 自立門(mén)戶(hù)

選擇-他著急還錢(qián)：跳過(guò)兩段劇情，直接進(jìn)入6.11章節(jié)

選擇-眼紅您的收入：楊校長(zhǎng) 信任▲(+1)，繼續(xù)6.9章節(jié)

選擇-……：跳過(guò)兩段劇情，直接進(jìn)入6.11章節(jié)

6.9 賺錢(qián)的證據(jù)

選擇-沒(méi)有證據(jù)：無(wú)事發(fā)生

選擇-拿出證據(jù)：楊校長(zhǎng) 信任▲(+1)

6.10 楊校長(zhǎng)的追問(wèn)

選擇-想發(fā)揚(yáng)門(mén)派：無(wú)事發(fā)生

選擇-得到米醫(yī)生：楊校長(zhǎng) 信任▲(+1)

選擇-……：無(wú)事發(fā)生

6.11 進(jìn)一步說(shuō)服

選擇-私自調(diào)查學(xué)校流水：楊校長(zhǎng) 信任▲(+1)

選擇-新學(xué)校選址：楊校長(zhǎng) 信任▼(-2)

選擇-私下收集電擊資料：楊校長(zhǎng) 信任▲(+1)

——選擇-采購(gòu)電擊設(shè)備：無(wú)事發(fā)生

——選擇-和林琳的死相關(guān)：

————選擇-制造新的事故：楊校長(zhǎng) 信任▼(-2)

————選擇-他怕自己出事：楊校長(zhǎng) 信任▲(+1)

選擇-騙家長(zhǎng)的錢(qián)：楊校長(zhǎng) 信任▼(-2)

選擇-就這些：

——若沒(méi)有指出他怕自己出事：進(jìn)入BE

——若指出他怕自己出事：

————若楊校長(zhǎng) 信任≥5：楊校長(zhǎng) 滿(mǎn)意▲(+2)，繼續(xù)6.12章節(jié)

————若楊校長(zhǎng) 信任3~4：楊校長(zhǎng) 滿(mǎn)意▲(+1)，直接進(jìn)入6.14章節(jié)

————若楊校長(zhǎng) 信任≤2：進(jìn)入BE

6.12 獲得信任

選擇-拒絕：楊校長(zhǎng) 滿(mǎn)意▲(+1)，直接進(jìn)入6.14章節(jié)

選擇-掌嘴：繼續(xù)6.13章節(jié)

6.13 意外收獲

●滑動(dòng)鼠標(biāo)掌嘴后，點(diǎn)開(kāi)時(shí)間線重新進(jìn)入本節(jié)劇情，掌嘴10次解鎖成就【你也有今天】。

6.14 調(diào)查結(jié)束的獎(jiǎng)勵(lì)

選擇-拒絕離開(kāi)：

——若楊校長(zhǎng) 滿(mǎn)意=-2：進(jìn)入BE

——若楊校長(zhǎng) 滿(mǎn)意≥-1：繼續(xù)劇情

選擇-選擇離開(kāi)：達(dá)成隱藏結(jié)局【孤獨(dú)·患者】，解鎖成就

★注意此處判定的是第4章開(kāi)始的楊校長(zhǎng) 滿(mǎn)意，能達(dá)到最低的路線如下：

4.18 候逸調(diào)查結(jié)果：選擇-古惑風(fēng)云錄小說(shuō)

4.22 報(bào)告校長(zhǎng)：選擇-霸凌同學(xué)

5.13 齊淼調(diào)查結(jié)果：選擇-默許監(jiān)察組收受賄賂

5.18 江弘文調(diào)查結(jié)果：選擇-幫助江弘文掩蓋

6.11 進(jìn)一步說(shuō)服：楊校長(zhǎng) 信任3~4

6.15 神秘女子

選擇-他們叛逆：繼續(xù)劇情

選擇-他們恨我：繼續(xù)劇情

6.16 大師姐

●解鎖成就【暗影行者】。

飛越13號(hào)房免費(fèi)版詳情

1、在游戲世界中馳騁的“你”，在生活中被稱(chēng)為“壞孩子”。無(wú)法溝通的家人把你送到這個(gè)號(hào)稱(chēng)治愈了無(wú)數(shù)人的矯正中心。在這個(gè)“感恩”的地方，你經(jīng)歷了一系列的“改造”項(xiàng)目——辱罵、體罰、禁閉、毆打，以及13號(hào)房間特有的電擊療法。

2、逃跑，如果你能做出微妙的動(dòng)作;調(diào)查，如果你能找到隱藏的真相;

3、布局，如果你能獲得合作伙伴的信任;回家吧，如果你能堅(jiān)定你的選擇。

4、面對(duì)所有這些考驗(yàn)，你不僅掌握著自己命運(yùn)的走向，也影響著同伴和這個(gè)矯正中心的最終結(jié)局。

5、“如果我離開(kāi)這里，這種恐懼將伴隨我一生。在我們真正回家之前，我必須證明他是錯(cuò)的。”

6、震撼的故事——電影般的視聽(tīng)呈現(xiàn)，真實(shí)感受人物的情感狀況，讓你逐步體驗(yàn)“重塑”計(jì)劃，揭開(kāi)矯正中心背后的真相。

7、多分支方向-數(shù)百個(gè)分支趨勢(shì)，八個(gè)主要結(jié)局，到處都是隱藏的情節(jié)。在一系列艱難的選擇中，塑造你的“英雄之旅”。

既是朋友又是敵人的同伴——在敵人和朋友之間形影不離的同伴，一種在每一步都存在的性格關(guān)系。不同角色之間關(guān)系的發(fā)展，可能會(huì)開(kāi)啟一場(chǎng)火爆的團(tuán)隊(duì)集結(jié)。

8、你的特殊待遇——在楊校長(zhǎng)的13號(hào)房，想說(shuō)什么、該說(shuō)什么、沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)什么，體驗(yàn)光電“燒腦”的體驗(yàn)。

飛越13號(hào)房免費(fèi)版攻略

1、逃出生天

和之前飽受贊譽(yù)的《隱形守護(hù)者》一樣，這次《飛越13號(hào)房》的劇情流程，也是用真人演出的方式來(lái)演繹的。玩家需要在“播片”中做出對(duì)話(huà)選擇，游戲劇情也會(huì)因玩家的選擇而進(jìn)行導(dǎo)向。

從實(shí)際體驗(yàn)上來(lái)看，《飛越13號(hào)房》在玩家選擇后的劇情銜接方面做得相當(dāng)不錯(cuò)，無(wú)論是角色行為動(dòng)作還是場(chǎng)景細(xì)節(jié)，都能保證前后連貫統(tǒng)一。也就是說(shuō)，玩家基本上感受不到選擇前和選擇后是兩段視頻，這也在一定程度上提升了游戲本身的代入感。

玩家所扮演的主角是一名飽受歧視的不良少年，在學(xué)校中被老師校長(zhǎng)所針對(duì)，和家里人的關(guān)系也很不融洽。只有身處網(wǎng)吧，遨游于網(wǎng)絡(luò)世界中，他才能稍微獲得一些滿(mǎn)足和慰藉。

演員們的表現(xiàn)和反應(yīng)也很自然

在許多人的眼中，單單沉迷網(wǎng)絡(luò)這一點(diǎn)，便是所謂的“罪惡之源”。

當(dāng)他被母親連誆帶騙送入“感恩國(guó)際教育”中心后，這名少年遭遇到了非一般的虐待與折磨。這里嚴(yán)格實(shí)行著所謂的“軍事化管理”制度，只要稍稍表現(xiàn)出違逆的行為、輸出不滿(mǎn)情緒，甚至不向教官行賄，都會(huì)遭到一場(chǎng)毒打圍毆，或是被拖到“13號(hào)房”里被上電刑。

人面獸心的楊校長(zhǎng)，成功激發(fā)了我的恨意

所以玩家的首要目的，便是從這樣一個(gè)“龍?zhí)痘⒀?rdquo;逃離出去：要想達(dá)成這一點(diǎn)，就得在對(duì)話(huà)中審慎地做出選擇。

比如，我可以全程選擇強(qiáng)硬路線，當(dāng)一個(gè)堂堂正正的七尺男兒，絕不向黑惡勢(shì)力低頭。反之，我們也可以選擇向楊校長(zhǎng)和他的狗腿子們低頭，對(duì)他們言聽(tīng)計(jì)從，甚至打入敵人內(nèi)部，待他們放下戒心后再伺機(jī)逃離。

2、黑暗與光明

盡管序章的劇情發(fā)展到主角第一次被楊校長(zhǎng)電擊后便戛然而止，“感恩國(guó)際教育中心”那更為黑暗的一面并未更加直觀的展現(xiàn)出來(lái)，但在這短短的流程中，游戲已通過(guò)種種細(xì)節(jié)展現(xiàn)出了這里的壓抑。

比如，這里的大量學(xué)生都已經(jīng)被楊校長(zhǎng)和教官們“馴化”，為了不挨打或被電擊，他們?cè)缫褟脑?jīng)的受害者變成了加害者，成為了所謂“紀(jì)律”的一部分。

也有一部分人，在暴力的脅迫下已經(jīng)失去了抗?fàn)幍挠職?，他們只能小心翼翼的?tīng)從著楊校長(zhǎng)的命令、遵循著這里的規(guī)矩，哪怕只是犯了“打碎燈泡”這樣的小錯(cuò)誤，也會(huì)受到變態(tài)般的受到虐待和懲罰。

不過(guò)，也不是所有人會(huì)因?yàn)檫@些而喪失本心，玩家在游戲中同樣也會(huì)遇到一些能夠很好隱藏自我的“聰明人”：他們表面上選擇聽(tīng)從和隱忍，但也會(huì)在背后團(tuán)結(jié)成一股力量，尋求一切可能逃生的機(jī)會(huì)。

《飛越13號(hào)房》呈現(xiàn)在我們面前的，是一個(gè)黑暗、殘忍且規(guī)矩森嚴(yán)的“感恩國(guó)際教育中心”，它靜靜地坐落在高墻之內(nèi)，“人性”一詞在此根本不配提起。

即便是圍繞著它沒(méi)有發(fā)生任何故事，這種機(jī)構(gòu)的存在本就能夠引人深思。可以說(shuō)，這次的《飛越13號(hào)房》選擇了一個(gè)很有深度的題材，這也讓人更加期待之后的劇情中究竟會(huì)發(fā)生什么。

3、改變結(jié)果

由于目前的試玩Demo只提供了序章的內(nèi)容，因此我對(duì)這種分支選擇的結(jié)果導(dǎo)向體會(huì)沒(méi)有太深，但有一點(diǎn)卻是能夠感知的：游戲中加入了“好感度”系統(tǒng)，玩家的選擇和行為都會(huì)改變其他人對(duì)你的印象，這種印象的好壞很有可能會(huì)影響到之后的劇情發(fā)展。

除此了好感度外，《飛越13號(hào)房》還加入了簡(jiǎn)單的QTE和探索玩法。序章中的QTE不算太難，無(wú)非是要求玩家根據(jù)提示用鼠標(biāo)劃出幾道軌跡，但其成敗會(huì)對(duì)好感度以及劇情造成影響;而探索玩法則是在某個(gè)場(chǎng)景中，用鼠標(biāo)點(diǎn)選的方式來(lái)收集道具，籍此來(lái)“逃離場(chǎng)景”或是達(dá)成其他目的。

整體看來(lái)，這些玩法能為劇情本身帶來(lái)一些點(diǎn)綴，使玩家在游玩過(guò)程中能增加一些交互元素?；蛟S，它們也能在后續(xù)的流程中，為玩家們提供更多的玩法、選項(xiàng)拓充，發(fā)揮出更為重要的作用。

飛越13號(hào)房免費(fèi)版五大隱藏結(jié)局

序章「媽媽的乖孩子 」達(dá)成方式：

給「媽媽的滿(mǎn)意度」打上去!

從退學(xué)那開(kāi)始，一切選項(xiàng)都【順從】媽媽

逃出更衣室(場(chǎng)景探索)

最后和媽媽【表明態(tài)度】選【網(wǎng)癮是病】

第一章「學(xué)會(huì)感恩」 達(dá)成方式：

給「順從、認(rèn)慫」進(jìn)行到底!

在食堂順從侯逸，選【暫避鋒芒】

在操場(chǎng)順從侯逸，選【服軟】、【繼續(xù)服軟】、【用臉擦鞋】

在和陳松商議計(jì)劃時(shí)選【拒絕陳松】

最后在寫(xiě)家書(shū)時(shí)，選【感恩楊校長(zhǎng)】并繼續(xù)寫(xiě)到寫(xiě)完

第五章「楊校長(zhǎng)的好學(xué)生」達(dá)成方式：

給「楊校長(zhǎng)的滿(mǎn)意度」打上去!

在「第四章：調(diào)查侯逸」時(shí)搜到【酒瓶】、【賬單】。侯逸跪求時(shí)，選【給他】。舉報(bào)侯逸，選【酒瓶】或【賬單】都行

在「第四章：調(diào)查徐山娃」時(shí)搜到【狗毛】。舉報(bào)徐山娃時(shí)，選【狗毛】或【霸凌同學(xué)】(更推薦)都行

在「第五章：齊淼的調(diào)查結(jié)果」那舉報(bào)齊淼，選【私放違規(guī)學(xué)生】

最后在「第五章：江弘文調(diào)查結(jié)果」選【供出當(dāng)晚真相】

第六章「孤獨(dú)·患者」達(dá)成方式：

踩死劉教官，給「楊校長(zhǎng)的信任值」打上去!然后【選擇離開(kāi)學(xué)校】!

在「第四章：調(diào)查侯逸」時(shí)，如果選了【給他】賬單，會(huì)獲得“電擊及林琳的證據(jù)”

在「第五章：江弘文調(diào)查結(jié)果」選【幫助江弘文掩蓋】

在「第六章：醫(yī)務(wù)室場(chǎng)景探索」，找齊所有線索!(尤其衣柜里的小熊和賀卡)

在「第六章：劉教官辦公室場(chǎng)景探索」，找齊所有線索!

在「第六章：絕地求生」里，對(duì)峙劉教官的一套組合拳：選【你要開(kāi)學(xué)?！?、【他眼紅您的收入】、【拿出證據(jù)】、【得到米醫(yī)生】、【私下收集電擊證據(jù)】、【和林琳的死相關(guān)】+【他怕自己出事】/【私下調(diào)查學(xué)校流水】、【就這些】

最后在「第六章：調(diào)查結(jié)束的獎(jiǎng)勵(lì)」里選【選擇離開(kāi)】

第九章「失蹤的報(bào)道」達(dá)成方式：

給李教官的懷疑度打下來(lái)!

在「第七章：下馬威」中，選擇喊對(duì)方【李教官】

在「第七章：虛弱的江弘文」中，選擇【順從】，不扶江弘文

在「第七章：李教官的宿舍」中，選擇【表現(xiàn)滿(mǎn)不在乎】、李教官問(wèn)懷疑誰(shuí)，選【江弘文】

在「第八章：金記者」來(lái)訪后，絕大多數(shù)選項(xiàng)都要降低李教官的懷疑，選【優(yōu)秀表現(xiàn)的象征】、【積極治療，認(rèn)真反思】、【會(huì)耐心地指導(dǎo)和示范】。只在「參觀醫(yī)務(wù)室」時(shí)，選【有副作用】

在「第八章：金記者最后的邀請(qǐng)」中選擇【接受】后，絕大多數(shù)選項(xiàng)都要降低李教官的懷疑，選【優(yōu)秀表現(xiàn)的象征】、【積極治療，認(rèn)真反思】、【會(huì)耐心地指導(dǎo)和示范】、【有副作用】

在「終章一：最后的幻想」中，面對(duì)「金記者最后的邀請(qǐng)」選擇【接受】